Control de llave:
- K – 12 Educación en blockchain, cripto y web3 instados por legisladores de Georgia.
- La resolución incluye casos de uso del mundo real para Bitcoin y NFTS.
- Esta educación temprana en tecnología busca mejorar la alfabetización digital y la innovación.
Los legisladores en Georgia están trayendo blockchain al aula
La Cámara de Representantes de Georgia ha dado un paso importante para modernizar la educación votando para instar a su Departamento de Educación a lanzar una campaña de concientización pública sobre tecnologías blockchain, cripto y web3. La propuesta, titulada House Resolution 905, tiene como objetivo incorporar este contenido en áreas como el plan de estudios K-12 y los eventos escolares durante todo el año.
La resolución, que no requiere ningún cambio en el plan de estudios, pero sí indica un apoyo creciente para enseñar a las generaciones futuras sobre tecnologías descentralizadas que ya están interrumpiendo a las industrias de las finanzas al arte digital, fue dirigido por una cohorte de legisladores demócratas, incluido el representante Park Cannon, (Distrito 58).
Los partidarios de la resolución dicen que la alfabetización tecnológica es esencial, ya que Blockchain está remodelando cómo las personas interactúan y realizan transacciones. Con Bitcoin ya utilizado en el comercio convencional, argumentan que los estudiantes deben comprender estas herramientas temprano. Aprender sobre blockchain podría inspirar carreras en fintech, ciberseguridad o web3, preparando a los estudiantes para una economía digital que cambia rápidamente, no solo para las élites tecnológicas.
Georgia destaca NFT, el papel de Web3 en Internet futuro
La resolución también destaca Web3, la infraestructura descentralizada de Internet, como la próxima generación de participación en línea. A diferencia de hoy, donde Internet está dominado por plataformas, Web3 busca dar a los usuarios el control de la espalda, a través de identidades y aplicaciones basadas en blockchain. Web3 también abre nuevos modelos de propiedad, donde los usuarios pueden beneficiarse directamente de las plataformas con las que participan.
Georgia House señala que Web3 ya está impactando cómo operan las empresas y que proporciona una forma más segura, transparente y eficiente de almacenar y compartir datos. UNISWAP es un ejemplo de un intercambio de criptografía descentralizado que aprovecha los contratos inteligentes para una funcionalidad completa sin supervisión centralizada.
Incluso el mundo del arte no se ha dejado intacto. La aparición de tokens no fungibles (NFT), los activos digitales únicos almacenados en blockchains, ha cambiado fundamentalmente cómo los creadores transaccen (y monetizan) su trabajo. Hace referencia al aumento de los mercados de arte digitalizados, como Opensea, donde los artistas pueden recibir un pago de regalías cada vez que su trabajo cambia de manos. Más allá del arte, los NFT se están explorando en música, juegos e incluso bienes raíces como herramientas para la autenticación y la propiedad.
¿Por qué comenzar tan joven: blockchain para niños?
La resolución se destaca para alentar a los estudiantes de K -12 a interactuar con Blockchain temprano, no como consumidores, sino como innovadores. La exposición temprana podría ayudarlos a usar la tecnología de manera más efectiva más adelante en la vida, y las escuelas potencialmente adoptan proyectos y simulaciones prácticas. La integración de blockchain en el aula también podría alentar el pensamiento crítico y la resolución de problemas a través de escenarios del mundo real. Los maestros en otros estados están observando de cerca. Las asociaciones público-privadas podrían desempeñar un papel clave para ayudar a las escuelas a acceder a los recursos y la experiencia necesarios para implementar la educación en blockchain. Aunque la resolución de Georgia no es vinculante, su impacto potencial es grande. Estados como Florida y Texas han intentado esfuerzos similares; Algunas escuelas secundarias están pilotando clubes de cripto y codificación. Nueva York y California también están experimentando con un tipo diferente de identificación: la ID de estudiante basada en blockchain, que mejora la privacidad de los datos.
Los escépticos de la educación de blockchain temprana temen que pueda glamourizar la inversión especulativa o quitarle los sujetos centrales. Pero los legisladores de Georgia dicen que no están dispuestos a enseñar a los niños los puntos más finos de la inversión criptográfica, que simplemente quieren enseñarles la tecnología detrás de ella y cómo funciona en la vida real.
Las señales legislativas de Georgia podrían desencadenar el movimiento nacional
La mudanza de la Casa Georgia refleja un cambio nacional más amplio. En todo Estados Unidos, los formuladores de políticas están luchando con cómo preparar la próxima generación para el futuro Web3. HR 905 establece a Georgia como líder en educación en blockchain y coloca la importancia de la innovación digital a la par de las matemáticas y las ciencias. Georgia tiene como objetivo cerrar la división digital y capacitar a los estudiantes para convertirse en creadores en el mundo digital, no solo los usuarios. Los defensores de la tecnología dicen que este movimiento está muy atrasado, ya que ignorar Blockchain hoy es como ignorar Internet en los años 90.
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