Pero mientras otras aulas estaban creando nuevas reglas para descarrilar la posibilidad de un ensayo falso, los estudiantes de negocios de Weber estaban tomando las riendas.
El resultado para los estudiantes de Lawrence es que las herramientas se vuelven intrínsecas a la experiencia de aprendizaje. Lawrence hace que sus alumnos comiencen practicando indicaciones de escritura para ChatGPT, la herramienta de IA en la que se enfoca principalmente en clase. A partir de ahí, hace que sus estudiantes usen IA para generar textos para sus perfiles de LinkedIn y crear presentaciones de Powerpoint. Finalmente, se les permite experimentar con otros programas de IA pero deben seguir reglas estrictas.
Deben revelar qué herramientas usan y hacer capturas de pantalla de las indicaciones que usan para crear sus proyectos. Luego, hacen capturas de pantalla de los resultados de sus indicaciones de IA y escriben sus conclusiones de la experiencia. Él dice que ha llevado a un aprendizaje más profundo en su clase.
“Sus experiencias de aprendizaje estaban en un nivel mucho más alto la calidad de su trabajo mejoró significativamente”, dice Lawrence sobre sus estudiantes que usan IA.
Los educadores están de acuerdo en gran medida en que deben aceptar la existencia de la tecnología y mantener una forma de que sus alumnos aprendan. Por ejemplo, la Universidad de Utah publicó pautas a principios de este año que permitirán a los estudiantes usar ChatGPT en sus cursos.
Describiéndose a sí mismo como un empresario de toda la vida que se convirtió en un «maestro accidental», Lawrence dice que quiere usar herramientas que sus estudiantes usarán en el lugar de trabajo.
“No creo que realmente importe cuál sea tu opinión no tienes elección. Los estudiantes están usando estas cosas”, dice. “El genio salió de la botella”. 
